Lire… pour mieux écouter ? Quand la lecture prépare aussi l’expérience musicale

Récemment, je me suis intéressée aux effets de la lecture sur le cerveau chez les enfants de 5 à 10 ans. Je souhaitais comprendre les capacités qu’elle développe chez l'enfant.
Le rapport avec la musique classique ? Puisque la musique est un langage sonore mais aussi écrit, et qu'apprendre passe souvent par la lecture, il était naturel de m'y intéresser.

Le langage

Lire, en plus de décoder des mots, c’est apprendre à faire des liens, à imaginer, à interpréter.
Et, d’une certaine manière, à entrer dans une œuvre.

Contrairement au langage oral, la lecture n’est pas une capacité naturelle.
Elle repose sur la coordination de plusieurs fonctions : reconnaître des formes, les associer à des sons, accéder au sens et maintenir son attention. Oui, tout ça en même temps.

Chez l’enfant, ces mécanismes sont encore en construction : le cerveau s’adapte en permanence, crée des connexions et les renforce avec la pratique. C’est ce que l’on appelle la plasticité cérébrale (qui s'applique à de nombreux domaines en passant, comme celui de pratiquer un instrument de musique!).

Mais cette évolution ne dépend pas uniquement du fait de lire.
Une des clés : la manière dont la lecture est vécue.

La lecture, une histoire autant visuelle que de récits

Quand on lit une histoire, on construit des images, on comprend des émotions, son environnement, et on apprend à anticiper.

Certaines recherches montrent que la lecture de récits contribue à mieux saisir les intentions et les émotions des autres, permettant une meilleure socialisation et de meilleurs résultats scolaires. Mais...Encore faut-il que l’enfant soit engagé dans sa lecture.

Et c’est là que le contexte actuel change la donne.

Aujourd’hui, notre attention est constamment sollicitée. Les formats courts, rapides, fragmentés rendent plus difficile une concentration prolongée. Les données du programme PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) montrent d’ailleurs une baisse des performances en compréhension de l’écrit dans plusieurs pays.

Lire demande du temps.
Et ce temps devient plus difficile à trouver.

Une clé : l'interaction

Ce qui fait réellement la différence, c’est souvent l’interaction.

Quand lire seul permet de (se) pratiquer, lire accompagné transforme l’expérience.

Un adulte qui pose des questions, échange et fait des liens avec son enfant et son vécu fait en sorte que la lecture devient active. L’enfant ne suit plus seulement une histoire : il la comprend, l’interprète, se l’approprie.

Les recommandations de l’American Academy of Pediatrics vont dans ce sens : la lecture partagée favorise le développement du langage, de l’attention et de la compréhension.

Cette approche crée donc un rapport positif à la lecture qui devient essentiel : 

• 94 % des enfants préfèrent choisir leurs livres,
• et 92 % sont plus enclins à en terminer un lorsqu’ils l’ont choisi.
• 83 % des jeunes disent lire pour le plaisir.

La motivation passe donc par l’engagement, le choix, le plaisir — et par la présence de l’autre.

Lecture et musique classique : le (fameux) lien

Et c’est là que le lien avec la musique apparaît.

Écouter une œuvre de musique classique mobilise des capacités très proches de celles sollicitées par la lecture : attention, imagination, interprétation, capacité à faire des liens.

Un enfant habitué à entrer dans une histoire sera souvent plus à l’aise pour entrer dans une œuvre musicale. Il pourra suivre, anticiper, ressentir.

Lire devient une manière d’apprendre à écouter. Et cette capacité d'écoute, aujourd'hui plus qu'essentielle dans nos sociétés, contribue au rôle et à la place de chacun·e, notamment dans un orchestre. Sans écoute, on ne peut pas jouer et construire ensemble.

Une question

Peut-être que la question n’est pas seulement de faire lire davantage les enfants, mais plutôt de leur offrir des expériences de lecture plus riches. Des moments où l’on prend le temps d’échanger, de comprendre, de ressentir, d'expérimenter, d'apprécier ou encore de susciter la curiosité.

C’est souvent à partir de là que se construit une relation durable à la culture — qu’elle passe par les mots… ou par la musique !

Et c'est exactement ce qu'on essaie de créer avec Lyriamuse : des expériences créatives et enrichissantes de façon ludique, qui mêle lecture, interaction et musique classique.

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